學(xué)習(xí)困難：心理學(xué)視角的理解與應(yīng)對(duì)
來源：北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心 時(shí)間：2024-01-26
最近，“作業(yè)逼瘋家長”的熱搜引起了大多數(shù)人的共鳴，視頻中的家長常常惱怒于孩子閱讀速度慢、拼讀錯(cuò)誤、組織語言困難、加減法出錯(cuò)等等。這種情況一方面可以歸因于孩子在父母激動(dòng)的情緒狀態(tài)下而產(chǎn)生的大腦短路，而另一方面，可能孩子存在“學(xué)習(xí)困難”。
我們先來了解一下什么是學(xué)習(xí)困難。學(xué)習(xí)困難是指個(gè)體在閱讀、寫作、數(shù)學(xué)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域中遇到的持久性困難。這些困難并不是由于智力、感官或者環(huán)境因素引起的，而是與大腦如何處理信息有關(guān)。
學(xué)習(xí)困難一個(gè)在教育和心理學(xué)領(lǐng)域都非常重要的話題。治療的關(guān)鍵在于早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上有持續(xù)性的困難，應(yīng)及時(shí)尋求專業(yè)人員的幫助。并且，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)困難都是獨(dú)特的，可以制定個(gè)性化教學(xué)策略，例如，對(duì)于閱讀困難，可以使用多感官教學(xué)法；對(duì)于數(shù)學(xué)困難，可以使用具體的教學(xué)材料。最后，學(xué)習(xí)困難的孩子往往會(huì)伴有自我價(jià)值感低落、焦慮、抑郁等心理問題，家長和老師要及時(shí)給予心理支持，幫助他們建立自信，克服困難。
北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心劉映彤
北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心